秘密教学不需要阅读币_3

分 / 2021 / 韩国 / 武侠,冒险,剧情 / 984859次播放  详情

主演:藤崎仁美,今井幸子,田中玲那,小池祥绘

导演:上原优奈

类型:武侠,冒险,剧情  地区:韩国  年份:2021  

简介:秘密教(jiāo )学不需(xū )要阅(yuè )读币秘密教学不需(xū )要阅读(dú(🦍) )币近年(nián )来,阅读币成为了一种(👢)备(🏦)受争议的教(jiāo )育(🍭)模式。阅读(dú )币(bì )的概念是通过阅读书籍来获得虚(xū(🚉) )拟币(bì )奖励,以激发孩子们的阅读(dú )兴趣。然而(🤠),在专业的教育角度来(lái )看,秘密(🧕)教(jiāo )学并不需要依赖阅读币这种形(xíng )式(shì )。首先,秘密教学是秘密教学不需要阅读币

秘密教学不需要阅读币

近年来,阅读币成为了一种备受争议的教育模式。阅读币的概念是通过阅读(🥗)书籍(🚨)来获得虚拟币奖励,以激发孩子们的阅读兴(📼)趣。然而,在专业的教育角度来(🔭)看,秘密教学并不需要依赖阅读币这种形式。

首先,秘密(💗)教学是一种隐性的教(🛢)育(🦇)方式,强调学生在不知不觉中获(👤)得知识和技(🦅)能。而阅读币则是通过明确的奖励(⏺)机制来鼓励孩子们读书。这种外部奖励机制往往(👖)会破坏学习的内在动机,使孩子们只关注于获得阅读币,而忽视了阅读本身的乐趣和价值。这样(📱)会导致学生的学习动力取决于外部奖励,而非对知识的内在渴望。反而,秘密教学强调(🦌)的(🍗)是培养学生的自主性和主动性,让他们在自己感兴趣的领域里自由探索和学习。

其次,阅读币的引入会使教学过程变得功利化。孩子们可能只看那些能获得阅读币的(🛍)书籍,而忽视了(🙈)其他更有深度和广度的阅读材料。这(❣)意味着他们的阅读范围被局限在了少数被奖励(⌚)的书籍上,而没有机会接触到更多的文学作品和知识。正如教育学家杜威所说:“教育(✨)的终极目标是培养学生的整体(🐡)素质和综合能力,而非单纯追求一时的功利和(⏬)外在的奖励。”秘密教学则注重(😞)培养学生的思维能力、情感态度和社会价值观,让他们成为敢于思考、善于感知和(👪)乐于(🛋)分享的人(🚮)。

此外,阅(🌐)读币给教师带来了额外的压力。教师需要花费大量时间(🕥)和精力来监控学生阅读的进度和评估他们的表现,以决定是(🚠)否发放阅读币。这不仅(🥑)增加了教师的(💡)工作量,还可能导致师生关(💝)系变得(🥧)应试导向。相反,秘密教学强调的是教师和学生之间的互动和合作。教师应该成为学生的指导者和引导者,为他们提供适当的资(💻)源和学习机会,而不是局(🚏)限于评估和奖励的角色。

综上所述,秘密教学不需要依(🐂)赖阅读币这种形式。阅读币强调的是外(🔑)在的奖励和功利化,容易破坏学生的内在动机和广(🐲)泛阅读的习惯。相反,秘密教学更注重学生的自主性、主动性和综合素质的培养。在秘密教学中,教师应该充当学生的指导(🚆)者和引导者,为他们提供良好(🚪)的学习环境和机会,引导他们成为有思维能力、情感态度和社会价值观的人。因此,我们应当重新审视(🐎)阅读币这种教育模式,更加关注学生个体的全面发展。

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